Черчилль сказал: кто владеет информацией, тот владеет миром. Но тут он конечно слукавил. Миром владеет тот, кто умеет информацией пользоваться.
Владеть информацией — это про эрудицию, про ёмкость памяти. Можно быть эрудитом и при этом круглым идиотом, не умеющим ориентироваться в жизни. А уметь сортировать информацию, отбрасывать лишнее, и пользоваться ценным — это про гибкость ума. Если научился мыслить системно и понимаешь принципы — тебе не обязательно знать миллиарды фактов.
Эрудиция — это не плохо. Плохо, когда ей пытаются подменить умение думать. Это происходит везде, и так пока ещё устроена наша система образования. Больше часов, больше уроков, больше информации. Нужно, чтобы у ребёнка не осталось времени думать, сомневаться, формулировать своё мнение.
Не смотрю телевизор, но иногда удачно попадаю в дом, где он есть. И вот, в эфире передача «Умники и умницы», которая идёт уже много десятков лет. Идея там такая: дети штурмуют по заданной теме десятки книг, потом соревнуются на передаче по телеку. Победитель получает счастливый билет в МГИМО. Обычно это прилежные ученики в стоячих воротничках и в очках с толстыми стёклами, с гладким пробором на бочок и с неуверенной осанкой. А соревнуются они в эрудиции. Особой любовью у судей пользуются те, кто сумел дословно по памяти воспроизвести объёмную цитату из письма князя Константина внуку Янушу от 15 апреля 1587 года.
И дальше происходит прекрасное. В эфире появляется мальчик — живой, умеющий мыслить нестандартно. Такие ребята там тоже есть. И вот, он даёт очередной ответ на задание, и судьи долго совещаются. «Нууу... Он, конечно, ответил верно, и на очень сложный вопрос... Но видно же, что не читал. Видно же, что додумал и догадался». И орден ему не дают.
Потому что надо было потратить лето на 45 томов писем князя Константина. А если ты настолько умный, что сам смог додуматься до ответа на сложный вопрос — давай до свидания. Государству умные не нужны, ему нужны послушные, умницы.
Это норма. И её можно изменить. Но начать надо с себя, с семьи. Перестать гнобить ребёнка за оценки. Перестать подгонять его по всем предметам. Перестать совать его во все кружки и секции. Спросить: а чего ты сам хочешь? Пусть выбирает предметы по душе и больше внимания уделяет им. Пусть сомневается. Пусть спорит с преподавателем и приносит двойки за неудобные сочинения. Можно наверно начать с этого.
